EL JUEGO FLUVI

EL JUEGO FLUVI , es sin duda alguna a visión personal una estrategia didáctica que puede ser usada por el educador o mediador como una herramienta efectiva de aprendizaje que facilita en el educando la construcción de conocimientos significativos, basados en la motivación y sobre todo en la parte lúdica del proceso de enseñanza- aprendizaje.En tal sentido se considera que FLUVI es un juego que alcanza visto desde una perspectiva pedagógica, un nivel cognitivo de presentación, puesto  que aun cuando posee alto contenido pedagógico o didáctico que permite al individuo obtener conocimientos acerca de un tema en especifico, enriqueciendo así las experiencias previas que el educando pueda tener, este se limita solo a que el aprendiz obtiene y visualiza información que ya esta establecida.

En este mismo orden de ideas, es importante destacar, que FLUVI permite desarrollar en el aprendiz habilidades de razonamiento basados en: Un nivel de conocimiento en el cual el individuo basándose en sus experiencias previas y las que va adquiriendo durante la ejecución del juego, pudiendo identificar factores relacionados con el tema del juego, para así poder seleccionar cuales son positivos y/o negativos, así mismo, permite desarrollar un nivel de comprensión bajo el cual esta en capacidad a medida que va avanzando de distinguir y relacionar elementos que completan y forman o compactan aprendizajes; nivel de aplicación bajo el cual el individuo esta en capacidad de operar siguiendo instrucciones para de este modo resolver los inconvenientes que se presenten que impidan lograr el objetivo, para de esta manera sucesivamente ir descubriendo nuevos cocimientos  o elementos para construir aprendizajes y modificar situaciones que no sean correctas para si usar los nuevos conocimientos sustituyendo los erróneos, en este mismo orden de ideas FLUVI, permite desarrollar en el aprendiz habilidades basadas en un nivel de análisis bajo el cual es capaz de apreciar características que permiten mejorar condiciones sociales para así de este modo  comparar situaciones o elementos positivos con negativos.   

Oviedo,Maria Elena

Quintero,Bianca

Sandrea Veronica.

   

EL JUEGO DETECTIVE

El juego provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para operar sobre ésta. El juego rescata la fantasía y el espíritu infantil tan frecuentes en la niñez. Por eso muchos de estos juegos proponen un regreso al pasado que permite aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinación, el asombro, la espontaneidad y la autenticidad.Analizando el juego desde la perspectiva pedagógica y el nivel cognitivo alcanzado se puede notar claramente el uso del nivel de construcción. En este, el niño es capaz de decidir cual caso jugar y a la vez escoger las soluciones que pueda presentar el juego resolviendo así el problema.También, de manera individual aprenden a diferenciar lo que es saludable para el organismo y lo que es nocivo para el mismo, tomando en cuenta y relacionando a la vez sus hábitos alimenticios con lo que presenta el juego, determinando lo que debe ponerse en práctica.Según las habilidades de razonamiento de la clasificación de la taxonomía de Benjamín Bloom, el aprendiz puede alcanzar con éste juego el conocimiento, comprensión, aplicación y análisis; considerando la síntesis y evaluación como habilidades que en determinados casos no se desarrollan y que a lo mejor en otros puedan darse según la madurez y desarrollo de las habilidades cognitivas alcanzadas en cada niño.Ahora bien, la habilidad del conocimiento, se presenta a través de lo vivido, recordando hechos específicos que lo vinculan al juego. Por otro lado, se puede hablar  de la comprensión, en vista de que el niño puede dilucidar la información del juego comprendiendo de manera más sencilla lo propuesto.Así mismo, se presenta la aplicación, donde se relaciona lo aprendido con la nueva experiencia y se forma un nuevo aprendizaje. De esta misma manera, se cumple el análisis al presentarse los errores, observan la respuesta equivocada e identifican la respuesta correcta, llevando al niño al análisis, traduciéndolo en comparación y deducción de lo que debe poner en práctica. OviedoMaría,Sandrea Verónica

PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA

LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA ES SIN DUDA ALGUNA UNO DE LOS FACTORES DE MAYOR RELEVANCIA EN NUESTRO PAÍS, AÚN Y CUANDO SU EVOLUCIÓN SE HA DADO DE UNA MANERA LENTA, ESPECÍFICAMENTE DURANTE LA ÉPOCA DE LA DICTADURA DE MARCOS PÉREZ JIMÉNEZ, QUE ES CUANDO ÉSTA SUFRE SU MAYOR CRÍSIS. NO ES SINO HASTA SU DERROCAMIENTO  CUANDO LA EDUCACIÓN COMIENZA A SURGIR EXPANDIENDOSE DE MANERA SIGNIFICATIVA  A MEDIDA QUE TRANSCURRÍAN LOS AÑOS. ASÍ MISMO, ES IMPORTANTE DESTACAR, QUE LOS DISTINTOS GOBIERNOS VENEZOLANOS QUE HAN PASADO DURANTE LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS SIEMPRE HAN BUSCADO LA MASIFICACIÓN EDUCATIVA, EN DONDE LA POBLACIÓN TENGA UN ACCESO FAVORABLE, PROMOVIENDO LA IGUALDAD Y RESPETANDO LAS IDEOLOGÍAS E INDIVIDUALIDADES DE CADA GRUPO SOCIAL, CONSOLIDANDO LA LLAMADA DEMOCRATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. ES POR TODO ESTO ENTONCES, QUE  PLATEAMOS LO QUE A CRITERIO PERSONAL CONSIDERAMOS UN GRAN PROBLEMA QUE ESTA AFECTANDO ACTUALMENTE EL PROCESO EDUCATIVO EN VENEZUELA, Y LA TAN RENOMBRADA DESDE AÑOS ATRÁS LA DEMOCRATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA, LA CUAL SE HA VENIDDO PERDIENDO SIGNIFICATIVAMENTE COMO CONSECUENCIA DE LAS GRANDES DIFERENCIAS POLÍTICAS POR LAS QUE ATRAVIESA NUESTRO PAÍS, POLITISANDO EL FUTURO DE NUESTROS HIJOS, QUERIENDO INCULCAR ASÍ IDEOLOGÍAS Y CREENCIAS, ROBÁNDONOS  Y VIOLANDO NUESTRA LIBERTAD DE EXPRESIÓN.